Judy's 魔法館

最近弟弟念的英文有點怪聲怪調，像是冰箱refrigerator一詞，他的重音放的位置怪怪的，我們已經糾正很多次了，還是改不過來，我一開始以為他是故意的，因為這個小孩天生幽默感，會故意讓人注意他。

後來老師傳訊息跟我說他的聽力作業，沒有確實做，所以他的發音怪怪的，重音位置怪怪的，我想先觀察問題出在哪裡。
雖然我們目前是用media player撥放，也放慢速度，但他唸起來就是怪，對他而言似乎速度還是太快，我就想找其他的mp3撥放器，看是否可以調整速度的下載來用。
可是我看他自己念課本不要用CD，他念得很清楚啊，我就想問題出在哪裡，我就確實看他怎麼唸，後來我知道了，我還可以把media player速度從0.75再放到0.5，他的狀況有改善，但是我還是很不滿意。
於是我跟他說不然你聽一句，就暫停一下跟著唸，好好地把句子念好，他就改善的比之前好，我也覺得我比較聽懂他在唸什麼，在唱什麼。

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我覺得其實小孩都沒有要故意搗蛋，只有我們不夠了解他，不懂他的需求而已，把問題解決，他也會有成就感，其實我沒有設計很多遊戲要引誘他開口，但是把他的問題解決，他會有成就感，就像我教他音標，他就會把不會的字，聽老師念，自己標上音標做輔助。
確實地做到，其實他就會繼續進步了，對了，我不認為小孩要從幼稚園開始學英語，我認為還是要先把基礎打好，在學習新的語言，原因在於可以好好學習發音，還有語言習慣，我覺得英文難在哪裡，很多人其實不習慣英文把一段話的重點放在哪裡，還有有些句子有倒裝，語言習慣不一樣，很難把腦筋轉過來。
小時候，我那家英文補習班真的很嚴苛，上課家長都可以坐在後面順便學，但是功課都要錄音給助教聽，也要背書給助教聽，沒有背完不准回家，我就是哪個不夠聰明又要臨時抱佛腳背書的小孩，就會留下來背書，家長都在後面，自己小孩努不努力，大人有沒有協助小孩，家長都一目了然，所以家長也在後面拼命抄筆記，回家幫小孩複習，對當時的我來說壓力相當大，因為教得相當扎實，而且相當重視基礎，不管是發音，重音，連音，這些老師都花很多時間教學，大概這樣基礎也要學半年喔!
所以像我這樣混的小孩，又沒有資質聰穎，也有一定的基礎，上國中我就比別人輕鬆，但是高中後變得很有壓力，問題就是出在我的腦袋轉不過來文法結構，所以 我知道這不是我的問題，而是大家都有這樣問題存在，尤其是像我的小孩從小就是在語言矯正，語言治療，更有這種問題存在，我就知道如何協助他們。
不過我是很慶幸的是，我的小孩對於這一切他們都很配合，沒有像我小時候那樣逃避，反彈，所以比較好教。

我覺得語言的基礎打好，發音重視，看字會念，小孩會比較願意學習新的語言，不然塞在多的補習都沒有用，國家政策想得很遠大，問題是小孩能夠吸收多少，不管KK音標也好，自然發音也好，其實台灣很不重視發音基礎，所以多少小孩要是父母英文能力不是很好，也不知道如何協助小孩的英文基礎，其實也只是送補習班送心安的， 一樣討厭英文，小孩一討厭英文就沒救了，永遠都是分數的壓力，而非學習語言的樂趣了。